Instituto Federal Farroupilha

O projeto aprimorou o percurso formativo e o protagonismo estudantil juntos aos empresários locais

No dia 07 de novembro de 2025, o Instituto Federal Farroupilha – Campus Júlio de Castilhos realizou um grande evento de finalização do Projeto de Extensão “Lidera+ Soft Skills”, uma iniciativa desenvolvida pelos estudantes do Curso de Bacharelado em Administração, vinculada à disciplina de Aprendizagem Organizacional, ministrada pela Professora Dra. Franciane Cougo da Cruz Ceretta. As professoras Rosângela Soares, Giovana Damian e Ravena Batista também estiveram presentes no evento. 

O projeto surgiu a partir de uma atividade de autorretrato, realizada em sala de aula, na qual os acadêmicos foram convidados a refletir sobre suas vivências, características pessoais e desafios enfrentados ao longo da formação. A partir dessa reflexão, os estudantes identificaram as habilidades socioemocionais que gostariam de desenvolver e aprimorar, dando origem à proposta do projeto de extensão.

Com base nessas reflexões, os alunos estruturaram cinco oficinas temáticas, todas voltadas ao desenvolvimento das soft skills, consideradas habilidades essenciais para a atuação profissional, especialmente em cargos de liderança e gestão.

A oficina Comunicação, Oratória e Storytelling abordou a importância da comunicação eficaz no ambiente organizacional, destacando como a forma de se expressar influencia diretamente a liderança, o trabalho em equipe e a tomada de decisões. Foram trabalhados aspectos como clareza na fala, linguagem corporal, escuta ativa e o uso do storytelling como estratégia para engajar, inspirar e conectar pessoas, além de atividades práticas voltadas ao enfrentamento do medo de falar em público.

Já a oficina Aprendizagem do “Eu” - Independência e Autoconfiança para os Negócios-, teve como foco o autoconhecimento, a autoestima, a motivação e a autonomia no ambiente de trabalho. Os participantes refletiram sobre a importância de reconhecer emoções, valores, pontos fortes e limitações, desenvolvendo maior segurança para tomar decisões, assumir responsabilidades e agir com protagonismo dentro das organizações.

A oficina de Desenvolvimento Pessoal destacou que o crescimento profissional está diretamente ligado ao desenvolvimento humano. Foram discutidos temas como propósito de vida, planejamento com equilíbrio, regulação da ansiedade, resiliência e mentalidade de crescimento. Os estudantes enfatizaram que o desenvolvimento pessoal é um processo contínuo, fundamental para lidar com pressões, mudanças e desafios do mercado de trabalho.

Na oficina de Inteligência Emocional, os participantes tiveram contato com conceitos teóricos e práticos sobre autogestão emocional nas organizações. Foram abordadas as emoções básicas, a relação entre razão e emoção, além de estratégias para reconhecer, compreender e regular emoções no cotidiano profissional, contribuindo para relações interpessoais mais saudáveis, empatia e melhor desempenho no trabalho.

Além disso, o projeto contou com a oficina voltada ao Foco, Organização Pessoal e Produtividade, que tratou da importância da gestão do tempo, da definição de prioridades e da organização das atividades diárias. O tema foi trabalhado de forma integrada às demais oficinas, reforçando a necessidade de equilíbrio entre demandas acadêmicas, profissionais e pessoais, bem como, a adoção de hábitos que favoreçam a produtividade e o bem-estar.

Para garantir a qualidade das atividades, os estudantes passaram por um período de preparação prévia realizando cursos, estudos e capacitações específicas relacionadas às oficinas ministradas. Esse processo contribuiu para o aprofundamento teórico e para a segurança dos acadêmicos durante a condução das atividades.

O evento reuniu instituições e empresas locais, comunidade externa, estudantes, docentes e Técnicos Administrativos do IFFAR promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo, troca de experiências e aproximação entre a instituição de ensino e a sociedade. A proposta do projeto reforçou a importância das soft skills no contexto organizacional e no desenvolvimento de lideranças mais humanas, conscientes e preparadas para os desafios atuais.

Como parte do projeto foi aplicado um questionário de avaliação dos participantes do evento. Ao todo, 55 pessoas responderam à avaliação, cujos dados foram tabulados pelos próprios estudantes e apresentados por meio de gráficos. Os resultados indicaram um alto nível de satisfação com o evento, com o conteúdo e a infraestrutura disponibilizada, com a maioria dos participantes avaliando as oficinas como excelentes ou muito boas. As metodologias utilizadas, especialmente as dinâmicas de grupo, foram amplamente aprovadas pois tiverem a participação do público que, inclusive, realizaram depoimentos sobre vivencias pessoais.

A maioria dos participantes afirmou sentir-se mais preparada para aplicar, na prática, habilidades como comunicação, trabalho em equipe e inteligência emocional a partir do momento em que participou do evento, além de reconhecer que os conteúdos abordados contribuem para o desenvolvimento da liderança e para a melhoria do desempenho profissional. Muitos também demonstraram interesse em continuar investindo no desenvolvimento de suas habilidades socioemocionais após o evento. O protagonismo estudantil foi um dos destaques da iniciativa.

Para Vitor Lima Speth, estudante da Turma 11 da Administração, “Participar do projeto representou um importante desafio, pois assumir o papel de ministrar uma oficina exige responsabilidade, preparo e segurança. Aprendi muito com todas as oficinas desenvolvidas, especialmente com a de Desenvolvimento Pessoal, da qual participei diretamente. Ao longo do curso, tenho percebido que o desenvolvimento pessoal é um processo contínuo, que exige reflexão e aprendizado constante. O desafio proposto pela professora Franciane foi enfrentado com muito esforço, dedicação e comprometimento.”

Já Kamile Santos Maydana, também da Turma 11, ressaltou o impacto da experiência no enfrentamento de desafios pessoais: “Participar do projeto foi um grande desafio, principalmente por envolver a fala em público, algo que sempre exigiu muito de mim. Apesar de gostar de me comunicar, falar diante de outras pessoas nem sempre foi fácil. Ao longo do curso e, especialmente com a realização das oficinas, venho superando esse medo gradualmente. Essa experiência contribuiu significativamente para o meu crescimento pessoal e acadêmico. Sou muito grata à professora Franciane, que esteve sempre presente, nos apoiando, orientando e incentivando a enfrentar cada novo desafio com mais segurança e confiança.”

Sobre o evento a empresária Vitória Kersting dos Santos, da Empresa BKNET, apontou que “participar das oficinas foi uma experiência muito enriquecedora para mim, tanto no lado pessoal quanto no profissional. Como empreendedora, percebi o quanto habilidades como organização, foco, gestão do tempo e comunicação fazem diferença no dia a dia de quem precisa tomar decisões, lidar com as pessoas e manter constância nos projetos. As oficinas me ajudaram a compensar minha rotina, melhorar minha produtividade e ter mais clareza sobre prioridades, além de trazer reflexões que realmente se aplicam à realidade de quem empreende. Foi um aprendizado leve, prático e que com certeza contribuiu para meu crescimento e para a forma como encaro desafios no trabalho.”

A professora Franciane Ceretta, idealizadora do Projeto de Extensão “Lidera+ Soft Skills”, destacou: “Pensar e organizar o Projeto de Extensão foi uma grande oportunidade de unir teoria e prática em um espaço que envolveu estudantes e empresas locais. A proposta nasceu do desejo de proporcionar aos acadêmicos momentos de reflexão sobre si mesmos e sobre as competências socioemocionais, tão necessárias no mundo do trabalho. Para as empresas, buscou-se o desenvolvimento de lideranças mais preparadas para o mercado, por meio de uma formação integral de líderes, trabalhando competências como comunicação, inteligência emocional, resiliência e produtividade, entre outros aspectos. O projeto também promoveu reflexões sobre ações pessoais e comportamentais, bem como sobre formas de liderar equipes de maneira mais humana e eficaz. Logo, acredita-se então que houve uma valorização das soft skills, já que as empresas participantes puderam perceber que o desenvolvimento socioemocional é tão importante quanto o conhecimento técnico para o sucesso organizacional. Por fim, o evento criou um espaço de diálogo e troca de experiências, aproximando empresários e estudantes em torno de um objetivo comum: preparar líderes conscientes e preparados para os desafios atuais.” 

Destaca-se que ao longo do processo de preparação e execução do evento pode-se acompanhar de perto o empenho, a criatividade e a dedicação dos estudantes que transformaram uma atividade de sala de aula em um evento de grande impacto para a comunidade acadêmica e externa. Ver cada oficina sendo conduzida com responsabilidade e entusiasmo reforça a importância de acreditar no potencial dos estudantes e de criar oportunidades para que eles se desenvolvam como líderes conscientes, resilientes e preparados para os desafios. 

O envolvimento da comunidade empresarial demonstrou o quanto se acredita na importância das competências socioemocionais para a formação de profissionais mais preparados, conscientes e humanos. Essa parceria foi essencial para que os estudantes pudessem vivenciar experiências práticas e desenvolver habilidades que os tornarão líderes capazes de transformar organizações e comunidades. 

Assim, o Projeto de Extensão Lidera+ Soft Skills evidencia o compromisso do IFFar JC com a formação integral dos estudantes, promovendo a integração entre ensino e extensão, o desenvolvimento de competências e de habilidades essenciais para o mercado de trabalho e a formação de profissionais mais preparados, críticos e conscientes de seu papel nas organizações e na sociedade. Dessa forma, conclui-se que o Lidera+ Soft Skills foi mais do que um projeto de extensão: representou um exercício de cidadania, de autoconhecimento e de construção coletiva. Foi a prova de que, quando se unem esforço, colaboração e propósito, é possível transformar experiências em aprendizado significativo e em crescimento humano e profissional.

Nossos agradecimentos às instituições e empresas presentes no evento e que apoiaram a ideia: Associação Comercial Cultural e Industrial de Júlio de Castilhos (ACCIJUC), Supermercado Zanon, Cooperativa Agrícola Mista Val de Serra (CAMNPAL), BKNET Fibra Ltda., Loja Reino Encantado Store, Estúdio Estéfani Langaro, JC Basalto e Santos Tur.

A turma 13 do curso de Administração do Instituto Federal Farroupilha (IFFar) – Campus Júlio de Castilhos realizou, em parceria com o Sicoob, mais uma ação do projeto de curricularização da extensão “Desconecta e Aprende”. A atividade ocorreu no Centro Social, Industrial e Assistencial Mãe de Deus, em Tupanciretã, no dia 9 de dezembro de 2025 (terça-feira), marcando o encerramento das ações do projeto neste ano.
O projeto Desconecta e Aprende integra teoria e prática na promoção da educação financeira e da cidadania digital para crianças, adolescentes e adultos. As ações incluem rodas de conversa, leitura e distribuição de folders e de livros infantis da coleção Financinhas (Sicoob), cofrinhos e a aplicação de um jogo pedagógico sobre educação financeira. A iniciativa foi idealizada pelos próprios estudantes, que também conduzem as oficinas e o jogo, com apoio das professoras Franciane Ceretta, Rosângela Soares e Giovana Damian, docentes das disciplinas vinculadas ao projeto.
Desde sua idealização, no início do segundo semestre de 2025, já foram realizadas seis oficinas: duas na Escola Ellio Salles (Júlio de Castilhos), duas no Centro Social Santo Antônio (Júlio de Castilhos) e duas no Centro Social Mãe de Deus (Tupanciretã), alcançando mais de 60 crianças e adolescentes, além de professores e monitores das instituições participantes.
Adicionalmente, a professora Giovana aplicou o jogo educativo para estudantes do EJA EPT do IFFar – Campus Júlio de Castilhos, contemplando aproximadamente 20 adultos que participaram ativamente e demonstraram grande interesse pela atividade.
A última oficina do ano foi conduzida pelas estudantes Ana Rita Padilha e Lívia Pires, da turma 13 de Administração, com apoio das docentes Giovana Damian e Rosângela Soares. A ação envolveu dez (10) adolescentes presentes no dia, além de outras nove (9) crianças que já haviam participado de oficinas anteriores e que, nesta ocasião, receberam cofrinhos do Sicoob como incentivo para iniciarem sua organização financeira pessoal.

O profissional Vinícius Oliveira, representante da cooperativa de crédito Sicoob, que inclusive é acadêmico do curso (turma 12 da Administração), também esteve presente e contribuiu com explicações acessíveis sobre conceitos financeiros, apresentação do programa Financinhas e esclarecimentos sobre o cooperativismo. Ele destacou os princípios cooperativistas, as diferenças entre uma cooperativa de crédito e um banco tradicional, e de que forma o Sicoob atua no desenvolvimento regional, reforçando seu compromisso com a educação financeira e com o fortalecimento da comunidade.
Finalizando destaca-se então que o projeto de extensão, uma iniciativa do Curso de Administração, conecta o IFFAR-JC com a sociedade, levando conhecimento acadêmico para além da sala de aula, quando é possível perceber trocas de experiências e saberes locais, propondo momentos de desconexão digital para estimular práticas de leitura, oficinas, debates e atividades coletivas.

No dia 23 de novembro de 2025, 26 estudantes concluintes do Curso de Administração participaram da prova do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), uma avaliação obrigatória que integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES).
A aplicação da prova ocorreu em todo o país, e na cidade de Júlio de Castilhos, o Exame foi aplicado na E.E.E.M. Dr. Júlio Prates de Castilhos, tendo a duração de 4 horas. Além da realização do exame, os estudantes precisaram preencher, previamente, o Questionário do Estudante, etapa indispensável para a participação e, consequentemente, para a colação de grau, pois sem fazer isso o estudante não pode se formar.
Antecedendo ao exame, foi realizado um encontro online entre os estudantes e a e Pró-reitoria de Ensino do IFFAR (PROEN), que orientou os formandos sobre aspectos importantes para a realização da prova. Entre as informações destacadas estavam: a duração do exame (4 horas), o horário de abertura dos portões (12h), o período de realização da prova (13h30min às 17h30min), a estrutura da avaliação - composta por 15 questões objetivas de formação geral e 30 questões objetivas mais uma discursiva de componentes específicos - , além da obrigatoriedade de apresentação de documento original com foto, entre outras orientações. Após a formação com a Reitoria, os estudantes participaram de um momento de integração e descontração (happy hour no Campus), já que estão em fase de despedida da graduação.
No dia 19 de novembro (quarta-feira), os estudantes receberam em sala de aula a visita da Diretora do Campus, Silvia Montagner, da Diretora de Ensino, Juliana Cantarelli, da Coordenadora do Curso, Franciane Ceretta, e da Vice-Coordenadora, Iochane Guimarães. Na ocasião, as gestoras desejaram boa sorte aos concluintes em um momento anterior à prova e realizaram a entrega de um “kit” encaminhado pela Reitoria, simbolizando o apoio e os votos de sucesso da Instituição. O kit continha uma sacola de TNT, uma caneta preta, um cereal, uma garrafa de água e o comprovante de inscrição dos estudantes.
Os Cursos avaliados em 2025 no ENADE foram Administração, Ciências Contábeis, Direito, Design, Economia, Jornalismo, Psicologia, Publicidade e Propaganda, Relações Internacionais, além de cursos tecnológicos como Gestão Comercial, RH e Finanças.

Importância da avaliação
O ENADE é um instrumento fundamental para medir o rendimento dos concluintes em relação aos conteúdos programáticos, habilidades e competências adquiridas ao longo da formação acadêmica. A participação dos estudantes reforça o compromisso da instituição com a qualidade do ensino superior e com a formação de profissionais preparados para os desafios do mercado de trabalho. Com a realização da prova, os acadêmicos do curso de Administração deram mais um passo importante em sua trajetória acadêmica, contribuindo para o fortalecimento da avaliação institucional e para a consolidação da excelência educacional da instituição IFFAR.

Na sexta-feira, 12 de dezembro, no anfiteatro do prédio administrativo, foi realizada a cerimônia de entrega de certificados aos estudantes que concluíram o curso do Partiu IF. O evento contou com a presença da Diretoria-Geral Silvia Regina Montagner, do Diretor de Pesquisa, Extensão e Produção Roberto Oliveira Weber, do Coordenador Adjunto do Partiu IF Milton Cesar Buzata Maciel, da nova diretora da Escola Júlio Prates, Cátia Dionara Fontela, servidores, docentes do curso e familiares dos estudantes.
A solenidade marcou a conclusão de mais uma etapa importante na formação dos estudantes, que agora recebem seus certificados como reconhecimento pelo esforço e dedicação ao longo do curso.
A presença da nova diretora da Escola Júlio Prates, Cátia, trouxe um novo ânimo ao evento, destacando a importância da parceria entre as instituições de ensino e a comunidade.
Dos 40 estudantes que iniciaram o curso, 23 concluíram com sucesso, sendo que 13 foram aprovados em primeira chamada no processo seletivo da instituição para cursos técnicos. A entrega de certificados foi um momento de grande alegria e realização para os estudantes, que se sentem fortalecidos para enfrentar novos desafios em suas vidas acadêmicas.
Uma nova turma será ofertada em 2026, no Município de Tupanciretã, demonstrando o compromisso da instituição em continuar oferecendo oportunidades de formação e desenvolvimento para a comunidade.

A viagem foi proposta pelos projetos Lidera + Soft Skills e Fortalece MEIs

No dia 29 de novembro, aconteceu o Encontro da EJA-EPT, promovido pelo Campus Júlio de Castilhos, que contou com a presença de estudantes e docentes da EJA-EPT do Campus Júlio de Castilhos, bem como dos municípios de Júlio de Castilhos, Tupanciretã e Santa Maria. Estiveram presentes estudantes, docentes e coordenadores da EJA das seguintes escolas: EMEF Élio Salles, EMEF Flory Druck Kruel, EMEF Adelmo Simas Genro, CAIC Luizinho de Grandi, EMEF João da Maia Braga, EMEF Pinheiro Machado, além de estudantes do Curso Técnico em Comércio Integrado, do Campus Júlio de Castilhos.

O evento contou com uma programação, voltada à formação e à integração entre os participantes. Na chegada, os presentes foram recepcionados com um café da manhã no refeitório da instituição, seguido da cerimônia de abertura. Após esse momento, os estudantes puderam optar por quatro oficinas com a temática “Saúde e bem-estar”, sob a responsabilidade dos servidores Viviane Schmitz, Rodrigo Carlotto, Katiele Hundertmarck e Daiane Bueno.

Para os docentes, foi oferecida a oficina “Ciências para quem? Educação Inclusiva e Cultura Maker na Prática Educativa”, desenvolvida por Eliane Porto, Felippe Flain Santos e Jean Pinto Silveira.

Ao final das oficinas, no pátio da instituição, três estações do conhecimento — Animais Peçonhentos, Vida Microscópica, Olha o Passarinho e Plantas Medicinais — ficaram à disposição dos participantes, proporcionando momentos de observação, interação e aprendizagem. As estações foram realizadas por acadêmicos do Curso de Ciências Biológicas e por estudantes do Curso Técnico em Comércio (PROEJA). Na sequência, ocorreu o almoço e, posteriormente, um passeio pelo lago, oportunizando a contemplação das belezas do parque e a realização de registros fotográficos, a fim de eternizar esse momento especial.

A coordenadora do técnico em comércio, Cleonice Graciano destaca que o Encontro da EJA-EPT constituiu-se como a culminância de um projeto que teve como objetivo discutir a realidade e os desafios da Educação de Jovens e Adultos, seus sujeitos, bem como divulgar e fortalecer essa modalidade de ensino.

O Instituto Federal Farroupilha – Campus Júlio de Castilhos promoveu um concurso para a criação do logotipo do Núcleo de Apoio à Pessoa com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE), com o objetivo de sensibilizar os estudantes para as temáticas previstas na Política de Diversidade e Inclusão do IFFar (Resolução CONSUP nº 79/2018).
A iniciativa buscou envolver a comunidade acadêmica na construção de uma identidade visual que representasse os valores do Núcleo, reforçando o compromisso institucional com a igualdade, o respeito e o pertencimento.
A logomarca vencedora foi desenvolvida pela acadêmica Taís Aquino, do Curso de Bacharelado em Administração. A proposta escolhida transmite a ideia de que o NAPNE é um espaço seguro, acolhedor e dinâmico, no qual cada pessoa é reconhecida e valorizada em sua singularidade.
A entrega da premiação ocorreu no dia 10 de dezembro, em momento simbólico de reconhecimento ao talento e ao engajamento da estudante, bem como à participação de todos os envolvidos no concurso.
O IFFar – Campus Júlio de Castilhos parabeniza a acadêmica Taís Aquino pela criação da logomarca e agradece a todos os participantes que contribuíram para fortalecer as ações de diversidade e inclusão na instituição.

 Nos dias 1, 2 e 4 de dezembro de 2025, os acadêmicos do curso de Bacharelado em Administração viveram um momento marcante da trajetória universitária: a defesa dos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs) I e II. As bancas examinadoras reuniram professores orientadores e avaliadores, que acompanharam as apresentações dos estudantes. As defesas representaram mais do que a finalização de um percurso acadêmico, foi também a oportunidade de compartilhar pesquisas e reflexões que dialogam diretamente com os desafios da área de Administração. 

Sobre as bancas:

         Os trabalhos abordaram temas variados, como gestão de pessoas, inovação organizacional, marketing, sustentabilidade empresarial, análise de processos, dentre outros. Houve grande empenho dos estudantes em articular teoria e prática, trazendo contribuições relevantes para o mercado e para a comunidade acadêmica.

         Além disso, as bancas valorizaram o esforço individual e coletivo, destacando o crescimento dos alunos ao longo do curso e a importância da orientação docente nesse processo.  A coordenação do curso ressalta que “o momento da defesa é também de celebração, pois marca a consolidação de competências essenciais para o futuro profissional dos formandos. Os TCCs são parte fundamental da formação crítica e reflexiva, preparando os estudantes para atuar com responsabilidade e inovação no campo da Administração”.

            Ao final das apresentações, muitos acadêmicos receberam elogios da banca pelo comprometimento e pela qualidade dos trabalhos desenvolvidos. A defesa dos TCCs reafirma o papel do IFFAR como espaço de construção de conhecimento e de formação de profissionais capazes de transformar realidades.

           A discente Carine Cherobini apontou que “Defender o TCCI foi uma experiência marcada por uma mistura de nervosismo e expectativa. Enquanto apresentava, lembrei de todo o esforço investido ao longo da graduação, das noites abdicadas aos estudos, longe do conforto da casa, do cansaço após o trabalho, e do medo de não corresponder ao que eu havia planejado. Ao finalizar a defesa, senti um enorme alívio e um profundo orgulho por ter conseguido compartilhar meu trabalho com segurança. Esse momento não é marcado somente por estar chegando ao fim de um ciclo, mas também, uma grande conquista pessoal que levarei comigo para o futuro. Agradeço ao Instituto pela grande oportunidade de fazer parte, pelos profissionais que ali estão, dedicando-se ao máximo para sermos os melhores Administradores”.  

           O estudante Fernando Cassiano Baggio Guilhermano relatou que “Defender o meu TCCI foi uma experiência marcada por nervosismo, alívio, orgulho e superação, foi um momento de compartilhar e validar o meu projeto de pesquisa contribuindo para meu crescimento pessoal em me expressar com confiança. A interação com a banca me permitiu refletir sobre o que escrevi e como posso aplicar esse conhecimento no futuro, reforçando minha confiança e motivação para os desafios futuros.

            A acadêmica Jussara Quevedo Da Rocha Sales falou que “foi um bom tempo de estudo, noites em claro, dúvidas , choro e amadurecimento. Tiveram cinco anos antes entre EJA e Ensino Médio antes de ingressar no superior, rompendo barreiras, mas enfim chegou o grande momento hora de defender o tão temido TCC. Esta foi uma das experiências mais emocionantes da minha vida, não foi apenas apresentar um trabalho, foi mostrar tudo aquilo que construí e aprendi ao longo dos anos. Naquele instante o medo se misturou com coragem, e a ansiedade encontrou espaço para o orgulho de mim mesma, quando terminei a apresentação senti algo que palavras não consegue descrever. Hoje percebo que não foi apenas sobre concluir um curso, é sobre crescer como pessoa e honrar cada etapa da minha trajetória e a certeza de que tudo valeu a pena. Sou grata por todos que estiveram ao meu lado e a cada um dos profissionais que passaram, com Deus, fomos alunos mas levarei pra vida grandes amigas(os) também muito obrigada grande equipe de Bacharelado em Administração.”

           Já a estudante Marivane Mazzaro Rubin apontou, ao defender o seu TCC II, que "concluir o Curso de Bacharelado em Administração e defender o TCC é uma experiência única e transformadora, marcada por uma mistura intensa de emoções. O sentimento é de conquista, após 4 anos de dedicação, de desafios! A sensação de ver o trabalho finalizado e reconhecido é um alívio e gratidão. Para mim foi um ano de coragem, de fé e de desafio ao descrever essa trajetória, mas tudo é possível se você acreditar em você!”

          A coordenadora do curso Franciane Cougo da Cruz Ceretta destaca "agradecemos a toda equipe de docentes que participaram das 26 bancas de defesas de TCCs, bem como, aos estudantes que “brilharam” nas tardes e nas noites de defesa!"  

        Abaixo seguem as fotos das apresentações e a programação já realizada de defesas com o nome dos estudantes, os temas dos trabalhos, os orientadores e composições das bancas.