Campus São Borja realiza II SICTI

O evento reuniu 99% dos estudantes matriculados, totalizando mais de 400 participantes envolvidos na apresentação de 79 trabalhos, orientados por 42 docentes. As atividades também contaram com a atuação de 25 avaliadores ad hoc, especialistas convidados para analisar os projetos de iniciação científica dos cursos técnicos, além de 37 avaliadores responsáveis pelas apresentações orais.

Integração entre teoria e prática

A coordenadora do Curso Técnico em Eventos integrado ao ensino médio, professora Carolina Scalco Pinheiro, avaliou que o SICTI demonstra um avanço significativo na formação dos estudantes, especialmente relacionado à adequação à linguagem científica. “Principalmente a melhora nos trabalhos escritos, em que os estudantes estão demonstrando maior domínio da linguagem acadêmica, e as ações de extensão voltadas à comunidade escolar. O IFFar tem sido um parceiro das redes estaduais e municipais, levando projetos em diferentes áreas”, afirmou.

A integração entre ensino, pesquisa e extensão também foi destacada pelo coordenador do Curso Técnico em Administração integrado ao ensino médio. Para o professor Daniel Fernandes, o novo formato das Práticas Profissionais Integradas fortalece o protagonismo estudantil. “A integração entre teoria e prática sempre representou um desafio nos cursos integrados. O evento confirmou a consolidação das PPIs como eixo articulador do currículo e ampliou o alcance das práticas propostas pelos próprios estudantes”, disse.

Informática: protagonismo e aprendizagem ativa

Na avaliação da coordenação do Curso Técnico em Informática integrado ao ensino médio, o SICTI consolida uma cultura de investigação entre os alunos. Para a professora Juliana Bandeira, o seminário “fortalece a integração entre ensino, pesquisa e extensão nos cursos técnicos do ensino médio do IFFar – Campus São Borja, transformando o aluno em um agente ativo de sua própria aprendizagem, tornando-o capaz de investigar, produzir conhecimento e compartilhá-lo com a comunidade”.

A docente ressalta que o formato do evento aproxima os estudantes de práticas acadêmicas e profissionais. “O SICTI cria um ambiente de aprendizado abrangente que imita processos acadêmicos e profissionais do mundo real, preparando os alunos do IFFar – Campus São Borja com habilidades importantes para a vida e futuras carreiras”, afirma Juliana.

Projetos com diversidade temática e sensibilidade social

As apresentações evidenciaram diversidade temática e sensibilidade social. A aluna Gabriela Hernandorena, do terceiro ano do curso técnico em Eventos, destacou que o grupo buscou um projeto que fugisse do comum com o trabalho “Vozes do IFFar - Lideranças Femininas em Exposição”. “Pensamos que era hora de fazer algo diferente e trabalhar com arte. Com a orientação da professora, conhecemos a artista que inspirou nossa exposição sobre empoderamento feminino”, relatou. A estudante disse que o processo trouxe aprendizados que extrapolam a sala de aula. “Pesquisamos sobre a valorização das mulheres na sociedade e compreendemos a invisibilização histórica que enfrentamos. Isso impactou muito nosso olhar crítico”.

Para Gabriela, transformar o tema em uma exposição artística foi o maior desafio. “Queríamos algo claro, respeitoso e impactante. Superamos isso com pesquisa, diálogo e colaboração”, afirmou. A estudante avaliou a apresentação para a banca como um momento importante. “Começamos nervosos, mas ganhar confiança mostrou que estávamos preparadas”.

O estudante Eduardo Polga, também do terceiro ano do curso técnico em Eventos integrado ao ensino médio, relatou que a motivação do grupo surgiu ao identificar dificuldades de colegas com a disciplina de Física, trabalhadas no projeto “Descomplicando as Leis de Newton”. “A confiança e a responsabilidade com o projeto foram fundamentais”, observou. Ele citou entraves para aplicação das oficinas em uma escola da região. “A instituição não pôde nos receber. Para superar, buscamos outra escola e seguimos com a proposta”.

Eduardo avaliou positivamente a defesa do trabalho. “Foi gratificante ter o projeto reconhecido, mesmo com o nervosismo. Percebi evolução, especialmente em perder o medo de falar em público.” O aluno disse que as tardes dedicadas à PPI marcaram sua participação no seminário. “Esse processo me renovou para desenvolver novos projetos”.

Administração: educação financeira e marketing em foco

No curso Técnico em Administração, um dos trabalhos premiados foi “Construindo o Futuro Financeiro: Como o Marketing e o Consumismo Influenciam as Nossas Decisões”, desenvolvido por estudantes do segundo ano. A aluna Alice Diniz Contreira explica que a proposta nasceu da vontade de aproximar educação financeira da realidade dos jovens. “Queríamos que o tema estivesse alinhado à nossa área profissional e, ao mesmo tempo, fosse atual e significativo. Relacionar marketing, consumo e consumismo mostrou como as estratégias de divulgação influenciam as decisões financeiras, especialmente entre os estudantes do 9º ano”, relata.

Ao avaliar o processo, Alice destaca que o projeto ampliou a compreensão do grupo sobre o impacto do marketing no cotidiano. “O principal aprendizado foi desenvolver uma consciência muito mais profunda sobre o marketing e o efeito que ele exerce nas decisões de consumo. Entendemos com clareza como as estratégias funcionam e como podem influenciar sentimentos, desejos e escolhas, muitas vezes de forma inconsciente”, afirma.

A estudante também destaca o impacto da experiência na formação acadêmica e pessoal. “Ter o nosso trabalho reconhecido no SICTI foi extremamente gratificante, motivador e emocionante. Foi o resultado de um esforço construído ao longo de todo o ano, com dedicação e estudo. Sermos premiados em primeiro lugar, sendo a primeira turma do curso técnico em Administração do campus, trouxe um sentimento enorme de orgulho”, avalia Alice.

Para ela, a participação no seminário reforça o papel do projeto na comunidade. “Nosso trabalho contribui para o ODS 4, ao levar educação financeira, consumo consciente e reconhecimento de estratégias de marketing para alunos do 9º ano das escolas públicas. Isso desenvolve senso crítico e incentiva um consumo mais responsável, com impacto real na vida das pessoas”, conclui.

Docentes destacam evolução e impacto das PPIs

Entre os docentes, o professor Emerson Robalo destacou a evolução dos estudantes ao longo do ano. “No início, muitos tinham dificuldade de organizar etapas e compreender o propósito da PPI. Com o tempo, ganharam autonomia e maturidade acadêmica. Foi bonito ver como aplicaram suas propostas nas escolas e entenderam o impacto do trabalho”, afirmou. Ele reforçou a capacidade dos alunos de olhar para a realidade local. “Eles identificaram problemas próximos da comunidade e buscaram soluções criativas e responsáveis”.

A professora Sabrine Amaral Martins avaliou que as PPIs provocam transformações profundas na trajetória dos estudantes. “A escolha do ODS, a formação dos grupos e as reuniões com orientadores desafiam motivação e ansiedade. Mas, quando o processo avança, eles mostram força de trabalho que impacta a comunidade e suas próprias vivências no campus”, disse. A docente relatou experiências marcantes, como o trabalho apresentado em uma turma de mestrado da Unipampa sobre igualdade de gênero. “As estudantes foram elogiadas por ex-professoras que agora cursam pós-graduação. Isso mostra o alcance das escolhas temáticas”.

Premiação, publicação e cerimônia pública

A cerimônia interna de premiação ocorreu em 24 de novembro, reconhecendo os melhores trabalhos por curso técnico integrado e por ano. Todos os projetos aprovados serão publicados na plataforma Even3. Amanhã, dia 2 de dezembro, às 19h, haverá uma cerimônia pública de homenagem na Câmara de Vereadores de São Borja, com a presença dos alunos, familiares e comunidade acadêmica do campus.

Conheça os agraciados com as láureas acadêmicas em cada curso e os servidores que se destacaram no II SICTI.

Galeria de imagens

Fotografias: Daniel Weber Machado - Estudante do primeiro ano do Curso Técnico em Eventos

Secom