Título da Dissertação: O Papel da Biblioteca na Construção do Pensamento Crítico sob a Perspectiva Docente: Um Estudo de Caso

Produto Educacional: Desenvolvendo o Pensamento Crítico com Atividades de Pesquisa na Escola

Orientador(a): Dra. Ana Cláudia de Oliveira da Silva
Coorientador(a): Dra. Taniamara Vizzotto Chaves

Banca: Dra. Maria Rosângela Silveira Ramos, Dr. Algacir José Rigon

Resumo: Esta pesquisa, realizada no âmbito do ProfEPT - Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica, na linha de pesquisa 1 - Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica (EPT), Macroprojeto 3 - Práticas Educativas no Currículo Integrado, tem como objetivo geral investigar o papel da biblioteca na construção do pensamento crítico de estudantes do ensino médio integrado, sob a perspectiva docente e como objetivos específicos investigar as intervenções pedagógicas docentes na promoção do pensamento crítico, compreender as concepções docentes sobre a utilização da biblioteca como recurso educacional e desenvolver um e-book como material de apoio docente, com orientações de condução de atividades de pesquisa escolar voltadas ao desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes. O pensamento crítico pode ser entendido como a capacidade de analisar, avaliar e sintetizar informações de maneira reflexiva e fundamentada, promovendo tomadas de decisão bem embasadas. O trabalho foi conduzido em uma escola de educação profissional localizada em um município da região da Campanha, no estado do Rio Grande do Sul, que oferece o curso técnico em agropecuária integrado ao ensino médio. A metodologia adotada foi a pesquisa qualitativa, por meio de um estudo de caso, utilizando como amostra um grupo de docentes dessa instituição. O instrumento de construção dos dados foi a entrevista semiestruturada, e a análise dos dados seguiu os princípios da análise textual discursiva. Como produto educacional, foi desenvolvido um e-book de orientação de atividades de pesquisa escolar voltadas ao desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes. Os resultados revelaram que, embora os docentes reconheçam o valor da biblioteca no desenvolvimento do pensamento crítico, seu uso ainda é limitado, geralmente restrito a simples consulta de materiais. Essa limitação também se deve à infraestrutura insuficiente da biblioteca da escola pesquisada, que dificulta seu uso pleno para atividades de reflexão crítica e de competência informacional. No entanto, os professores demonstraram interesse em explorar mais suas potencialidades. O e-book foi bem avaliado como sendo um recurso capaz de apoiar atividades pedagógicas mais eficientes na promoção do pensamento crítico. 

Palavras-chave: Biblioteca; Competência Informacional; Docentes; Educação Profissional e Tecnológica; Pensamento Crítico

Data da defesa: 24 de abril de 2025

Horário: 14h

Local: Videoconferência

* A Defesa será por videoconferência e vocês podem entrar em contato com o(a) orientador(a) e/ou discente para pedir o link de acesso.