Título da Dissertação: PROCESSOS E PRÁTICAS EDUCATIVAS PARA ESTUDANTES SURDOS NOS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS NA EPT.

Produto Educacional: Práticas Educativas de Inclusão e o Sujeito Surdo

http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/740066

Orientador(a): Dr. Vantoir Roberto Brancher

Banca: Dra. Taniamara Vizzotto Chaves, Dra. Liliane Ferrari Giordani e Dra. Tânia Micheline Miorando (Suplente)

Resumo: As práticas educativas voltadas para o ensino de estudantes surdos em ambientes inclusivos na educação básica profissional representam um campo de estudo relativamente recente e ainda pouco explorado nos contextos educacionais dos Institutos Federais. Dada à importância das  práticas educativas como agentes de mudança significativa tanto para os educadores quanto para os educandos, surgiu a presente proposta de investigação intitulada “Processos e práticas educativas para estudantes surdos nos cursos técnicos integrados na EPT”. Este estudo tem como intuito compreender as práticas educativas oferecidas aos estudantes surdos e suas possíveis repercussões  no processo de inclusão, considerando o ensino e a aprendizagem na educação básica, como ensino integrado nos Cursos Técnicos oferecidos pelos Institutos Federais de Educação Profissional e Tecnológica.O objetivo central desta pesquisa é analisar as práticas educativas destinadas aos estudantes surdos nos cursos de ensino integrado no Instituto Federal Farroupilha, localizado no estado do Rio Grande do Sul. Os objetivos específicos incluem mapear as principais práticas educacionais disponibilizadas e identificar os desafios enfrentados por docentes e discentes, visando fornecer uma análise reflexiva das relações que se estabelecem nos espaços educacionais investigados. Este estudo está inserido no Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT) na Linha de pesquisa 1 : Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica (EPT), no macroprojeto 02 - inclusão e diversidade em espaços formais e não formais de ensino na EPT e 03- Práticas Educativas no Currículo Integrado. Culminará na criação de um recurso educacional  que possa auxiliar como formação permanente e contínua como Produto Educacional. Esse recurso será desenvolvido a partir das narrativas que destacam as dificuldades e necessidades apontadas pelos participantes durante a pesquisa, com o propósito de contribuir na qualidade do processo de ensino para estudantes surdos em ambientes inclusivos na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Para alcançar os objetivos propostos, a pesquisa adotará a abordagem de base qualitativa. A coleta de dados foi conduzida por meio de entrevistas semiestruturadas, permitindo uma exploração aprofundada das experiências e percepções durante o percurso da pesquisa. Em relação às bases epistemológicas da EPT, são apresentados conceitos para a formação integral, omnilateral e humanizadora, que se configuram com a visão filosófica na educação profissional EPT . No contexto das práticas educativas, buscou-se abordagens pedagógicas que visem a uma educação inclusiva, crítica, libertadora e transformadora, independentemente das diferenças. Os resultados obtidos constituem se nos dados apurados no decorrer da pesquisa, bem como na validação do produto educacional ofertado a partir das narrativas apontadas pelos participantes, com vistas a contribuir na qualidade da formação ofertada no processo de ensino para os estudantes surdos em contexto de inclusão na EPT.

Palavras-chave: Práticas Educativas;  Inclusão e estudantes surdos;  Ensino Integrado na EPT.

Data da defesa: 12 de dezembro de 2023

Horário: 09h

Local: Auditório Reitoria- Santa Maria

* A Defesa será por videoconferência e vocês podem entrar em contato com o(a) orientador(a) e/ou discente para pedir o link de acesso.