Título da Dissertação: 
ATUAÇÃO PROFISSIONAL DE EGRESSOS DOS CURSOS DE LICENCIATURA DO IFFAR CAMPUS ALEGRETE

Produto Educacional: APROFUNDAMENTO DAS TEMÁTICAS CURRICULO INTEGRADO E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO ITINERÁRIO FORMATIVO DAS LICENCIATURAS DO IFFAR

 Orientador: Dr.ª Neiva Maria Frizon Auler

Banca: Dr. Vantoir Roberto Brancher e Dra. Mariglei  Severo Maraschin 

Resumo: A criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IF) trouxe significativas mudanças para a Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica. A partir da promulgação da Lei 11.892/2008, desenhou-se um novo cenário, onde surge a obrigatoriedade de destinar 20% de vagas para a formação de professores. Graduações em Licenciatura estão presentes em 8 (oito) dos 11 (onze) campi do Instituto Federal Farrroupilha, sendo Biologia, Matemática e Química os cursos ofertados em maior proporção. Esta pesquisa teve como objetivo principal identificar o número de egressos que efetivamente atuam na docência, analisar a contribuição dos cursos de licenciatura na formação docente e, como se deu a inserção dos mesmos no ambiente educaional. A pesquisa é um recorte de um projeto maior que objetiva pesquisar a atuação profissional dos egressos das licenciaturas a nível de IFFAr. O recorte focou os Cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas, Química e Matemática do Campus Alegrete-IFFar, entre os anos de 2010 a 2014. O estudo foi composto inicialmente por pesquisa quantitativa, efetuando um mapeamento dos concluintes dos cursos de licenciatura do IFFar Alegrete. A partir dos resultados dessa etapa, a pesquisa prosseguiu com enfoque qualitativo, mediante um questionário complementado por meio de uma entrevista com 12 (doze) egressos atuantes na docência. Como resultados verificou-se que, nos cursos de licenciatura no Campus Alegrete, no período estudado, menos de 21,8% dos concluintes lecionam dentro da sua área de formação, com mais de 70% dos egressos fora da atividade de docência. PIBID, estágios curriculares, atividades de laboratório foram apontados como pontos positivos da formação. Por outro lado, as fragilidades apontadas foram a pouca regência em sala de aula, tardia oferta de Libras na grade curricular e pouca importância para Educação Especial. Por conseguinte, os redimensionamentos necessários foram elencados a partir da discussão estabelecida a respeito da oferta das disciplinas de Libras, bem como do acesso ao conteúdo da educação especial, juntamente com mais tempo para as práticas de estágio curricular obrigatório (ou optativo) e práticas de laboratório, as quais também foram destacadas como fundamentais no processo formativo. Outro fato observado foi o distanciamento existente entre a matriz curricular dos cursos de licenciatura do IFFar Campus Alegrete e a Educação Profissional e Tecnológica, considerando que os Institutos Federais são instituições voltadas para a oferta dessa modalidade de ensino. São necessárias pesquisas e trabalhos que busquem aprofundar o estudo dos currículos destes cursos, para que possam contribuir para a concretização da EPT no contexto da formação de professores. O resultante deste processo, além da própria pesquisa e elaboração científica, foi a construção de um produto educacional denominado “Aprofundamento das temáticas Currículo Integrado e Educação Profissional e Tecnológica no itinerário formativo das licenciaturas do IFFar”, o qual busca instrumentalizar a discussão a respeito destes conceitos, compreensão dos princípios orientadores da EPT, bem como o papel e os desafios dos Instituto Federais no contexto social (e regional) em que está inserido.

Palavras-chave: Formação de professores; Cursos de Licenciatura; Educação profissional e tecnológica; Egressos; Campus Alegrete.

Data da defesa: 28 de fevereiro de 2020

Horário: 14h

Local: Reitoria IFFar